PREGUNTA
¿ El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
R:_El aprendizaje es un proceso muy complejo que requiere de igual forma un proceso especial de medición.
Le medición del conocimiento se hace a través de la demostración de la adquisición de la competencia a desarrollar como objetivo del currículo.
Una medición de aprendizaje que se quiera basar en únicamente contestar un cuestionario (oral o escrito) sería totalmente irracional, ingrato, molesto y es muy posible que los resultados obtenidos sean malos; ¿porqué? Porque influyen muchos factores en el resultado de un examen, como pueden ser: una noche de desvelo, problemas familiares de difícil resolución que no le permiten al alumno concentrase adecuadamente, nerviosismo, presión del docente etc. Además de que la contestación correcta a los cuestionamientos solo me asegura que el alumno posee cierto grado de capacidad de memorización. Por muy tradicional que sea un docente, no debe basarse en la “recitación “ de lo dicho para medir el aprendizaje.
viernes, 6 de febrero de 2009
Concepciones de aprendizaje
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias.
Analizando las lecturas que tratan de las diferentes concepciones de aprendizaje, encuentro que desde el llamado aprendizaje por descubrimiento, desarrollado por J.Bruner, ya se habla de la aplicación práctica de los conocimientos, además de que se toca el punto referente a que el alumno descubre y comprende experimentando.
En la concepción de lo que es el aprendizaje significativo ( Ausubel), se nota que las competencias se pueden desarrollar gracias a el, ya que, involucra una relación entre conocimientos previos, lógica y sobre todo, que pueden ser llevados a la práctica.
El constructivismo ( Piaget), complementa a las dos concepciones anteriores y a su vez manifiesta el desarrollo de competencias en los alumnos, ya que, indica que el aprendizaje depende de nuestra capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de la interacción con el medio ambiente. Se menciona que los alumnos comprenden mejor cuando las tareas que se le asignan le llaman la atención. Por con secuencia, si los alumnos entienden, se interesan y realizan las actividades que se les asignan, están demostrando una competencia.
El socio-constructivismo (Vigotski) quien considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos partiendo de saberes anteriores.
Esta concepción argumenta que todo aprendizaje se da cuando hay interacción, aunque cada alumno construye o reconstruye su conocimiento según sus saberes y experiencias.
Respecto a lo mencionado, considero que esta concepción de aprendizaje da por consecuencia el desarrollo de competencias en grupo ya que hay aportación de ideas de quienes participan, de manera que cada integrante puede desarrollar una idea y representación propia de lo aprendido, demostrando así una competencia.
Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias.
Analizando las lecturas que tratan de las diferentes concepciones de aprendizaje, encuentro que desde el llamado aprendizaje por descubrimiento, desarrollado por J.Bruner, ya se habla de la aplicación práctica de los conocimientos, además de que se toca el punto referente a que el alumno descubre y comprende experimentando.
En la concepción de lo que es el aprendizaje significativo ( Ausubel), se nota que las competencias se pueden desarrollar gracias a el, ya que, involucra una relación entre conocimientos previos, lógica y sobre todo, que pueden ser llevados a la práctica.
El constructivismo ( Piaget), complementa a las dos concepciones anteriores y a su vez manifiesta el desarrollo de competencias en los alumnos, ya que, indica que el aprendizaje depende de nuestra capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de la interacción con el medio ambiente. Se menciona que los alumnos comprenden mejor cuando las tareas que se le asignan le llaman la atención. Por con secuencia, si los alumnos entienden, se interesan y realizan las actividades que se les asignan, están demostrando una competencia.
El socio-constructivismo (Vigotski) quien considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos partiendo de saberes anteriores.
Esta concepción argumenta que todo aprendizaje se da cuando hay interacción, aunque cada alumno construye o reconstruye su conocimiento según sus saberes y experiencias.
Respecto a lo mencionado, considero que esta concepción de aprendizaje da por consecuencia el desarrollo de competencias en grupo ya que hay aportación de ideas de quienes participan, de manera que cada integrante puede desarrollar una idea y representación propia de lo aprendido, demostrando así una competencia.
sábado, 13 de diciembre de 2008
Los saberes de mis estudiantes
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
A través de encuesta hecha a mis alumnos acerca del para que usan el internet la información que obtuve fue la siguiente:
Buscar información
Bajar música
Bajar y ver videos
Platicar (chatear)
Usar el HI 5
Juegos de video
Las estrategias construidas para aprovechar lo que saben del Internet son:
Al preparar trabajos para ser presentados en equipo; la información se puede obtener a través de algún “ buscador”, se le pueden insertar imágenes de la misma red o bien de las que fueron tomadas con cámara digital, se le pueden insertar sonidos, música o cualquier ambientación.
( se que esto no es nuevo, pero muchos de mis alumnos incluyéndome yo, no sabemos llevar a cabo todo el proceso)
Las materias de la especialidad de contabilidad, que incluyen la presentación de declaraciones de impuestos, dan pie para entrar a las páginas electrónicas del gobierno para bajar programas, y así aprender el como se llevan a cabo esos procedimientos.
En la institución que trabajo ya se empezaron a implementar los exámenes en línea, las sesiones a distancia así como una página de la escuela donde los alumnos colaboran.
A través de encuesta hecha a mis alumnos acerca del para que usan el internet la información que obtuve fue la siguiente:
Buscar información
Bajar música
Bajar y ver videos
Platicar (chatear)
Usar el HI 5
Juegos de video
Las estrategias construidas para aprovechar lo que saben del Internet son:
Al preparar trabajos para ser presentados en equipo; la información se puede obtener a través de algún “ buscador”, se le pueden insertar imágenes de la misma red o bien de las que fueron tomadas con cámara digital, se le pueden insertar sonidos, música o cualquier ambientación.
( se que esto no es nuevo, pero muchos de mis alumnos incluyéndome yo, no sabemos llevar a cabo todo el proceso)
Las materias de la especialidad de contabilidad, que incluyen la presentación de declaraciones de impuestos, dan pie para entrar a las páginas electrónicas del gobierno para bajar programas, y así aprender el como se llevan a cabo esos procedimientos.
En la institución que trabajo ya se empezaron a implementar los exámenes en línea, las sesiones a distancia así como una página de la escuela donde los alumnos colaboran.
Mi confrontación con la docencia
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Estudié la carrera de Contador Público en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guanajuato, elegí esa especialidad desde que estudiaba en la preparatoria no estado segura de que eso es lo que quería hacer, el porqué terminé inscribiéndome a ese bachillerato fue totalmente circunstancial.
Mi papá quería que estudiara derecho y tenía toda la intención de complacerlo, solo que a la hora de inscribirme me dijeron que ya solo había cupo en el turno vespertino, eso me cerró las puertas ya que dado el lugar en el que vivía para mi era imposible el transporte a esa hora.
Entonces me di a la tarea de leer la carga de materias de las demás especialidades y la que me agradó fue el de contabilidad.
Tuve la fortuna de aprobar un examen de admisión en la Facultad, trabajé desde los primeros semestre, cosa que afianzó mi interés en la especialidad; especialidad que hasta la fecha desarrollo combinándola con mi actividad docente.
Trabajé varios años en el sector productivo, sujetándome a los pesados horarios que hay que cumplir; el exceso de trabajo, las enfermedades de mis abandonados hijos y el ambiente tan tenso que se vivía en mi hogar, provocó que decidiera renunciar a mi labor como empleado de una empresa importante en la que ya había logrado crecer.
Estando desempleada me sentía muy impotente, porque estaba acostumbrada a tener ingresos propios y de repente resultaba que para poder gastar dependía de que me dieran para hacerlo.
Supe que el CONALEP de la ciudad requería maestros de contabilidad, y pensé que mi experiencia y estudios podrían abrirme las puertas en la institución. Realicé mis trámites y fui aceptada.
Al principio fue muy difícil ya que era una labor mucho muy diferente a la que había venido desarrollando.
Con el tiempo fui encariñándome con la actividad, descubrí que me sentía a gusto, que la convivencia con los alumnos era muy gratificante, que mis compañeros eran buenas personas y además era bien tratada por los dirigentes de la institución.
Me siento contenta, satisfecha de ser maestra, he tenido la fortuna de convivir con muchos jóvenes, de contribuir un poquito en su desarrollo profesional, me gusto contribuir en su formación. He visto egresar a muchas generaciones y me causa una enorme satisfacción cuando me los encuentro en negocios, bancos, etc. trabajando en forma exitosa; me causa una enorme alegría el que me saluden con cariño, saludo que igualmente correspondo aunque muchas de las veces no recuerdo sus nombres.
Trabajar en el nivel medio superior es muy gratificante, de alguna manera los docentes tenemos la posibilidad de aportar nuestro granito de arena para que los muchachos(as) orienten sus vidas, obtengan conocimientos que podrán serles útiles para aplicarlos en sus trabajos o bien para ingresar a la educación superior.
La docencia me da además la posibilidad de poder atender a mi familia, ya que sincronizo mi actividad en las aulas, mi actividad como ama de casa y me sobra tiempo para atender a mi clientela a quien le llevo su contabilidad.
La actividad docente la tengo incrustada en el corazón y pienso que mientras pueda la voy a ejercer.
La insatisfacción que puedo mencionar es que los que trabajamos en instituciones no gubernamentales estamos desprotegidos, nuestros beneficios son pocos; de modo que si aquí permanecemos es porque en verdad nos gusta lo que hacemos.
Estudié la carrera de Contador Público en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guanajuato, elegí esa especialidad desde que estudiaba en la preparatoria no estado segura de que eso es lo que quería hacer, el porqué terminé inscribiéndome a ese bachillerato fue totalmente circunstancial.
Mi papá quería que estudiara derecho y tenía toda la intención de complacerlo, solo que a la hora de inscribirme me dijeron que ya solo había cupo en el turno vespertino, eso me cerró las puertas ya que dado el lugar en el que vivía para mi era imposible el transporte a esa hora.
Entonces me di a la tarea de leer la carga de materias de las demás especialidades y la que me agradó fue el de contabilidad.
Tuve la fortuna de aprobar un examen de admisión en la Facultad, trabajé desde los primeros semestre, cosa que afianzó mi interés en la especialidad; especialidad que hasta la fecha desarrollo combinándola con mi actividad docente.
Trabajé varios años en el sector productivo, sujetándome a los pesados horarios que hay que cumplir; el exceso de trabajo, las enfermedades de mis abandonados hijos y el ambiente tan tenso que se vivía en mi hogar, provocó que decidiera renunciar a mi labor como empleado de una empresa importante en la que ya había logrado crecer.
Estando desempleada me sentía muy impotente, porque estaba acostumbrada a tener ingresos propios y de repente resultaba que para poder gastar dependía de que me dieran para hacerlo.
Supe que el CONALEP de la ciudad requería maestros de contabilidad, y pensé que mi experiencia y estudios podrían abrirme las puertas en la institución. Realicé mis trámites y fui aceptada.
Al principio fue muy difícil ya que era una labor mucho muy diferente a la que había venido desarrollando.
Con el tiempo fui encariñándome con la actividad, descubrí que me sentía a gusto, que la convivencia con los alumnos era muy gratificante, que mis compañeros eran buenas personas y además era bien tratada por los dirigentes de la institución.
Me siento contenta, satisfecha de ser maestra, he tenido la fortuna de convivir con muchos jóvenes, de contribuir un poquito en su desarrollo profesional, me gusto contribuir en su formación. He visto egresar a muchas generaciones y me causa una enorme satisfacción cuando me los encuentro en negocios, bancos, etc. trabajando en forma exitosa; me causa una enorme alegría el que me saluden con cariño, saludo que igualmente correspondo aunque muchas de las veces no recuerdo sus nombres.
Trabajar en el nivel medio superior es muy gratificante, de alguna manera los docentes tenemos la posibilidad de aportar nuestro granito de arena para que los muchachos(as) orienten sus vidas, obtengan conocimientos que podrán serles útiles para aplicarlos en sus trabajos o bien para ingresar a la educación superior.
La docencia me da además la posibilidad de poder atender a mi familia, ya que sincronizo mi actividad en las aulas, mi actividad como ama de casa y me sobra tiempo para atender a mi clientela a quien le llevo su contabilidad.
La actividad docente la tengo incrustada en el corazón y pienso que mientras pueda la voy a ejercer.
La insatisfacción que puedo mencionar es que los que trabajamos en instituciones no gubernamentales estamos desprotegidos, nuestros beneficios son pocos; de modo que si aquí permanecemos es porque en verdad nos gusta lo que hacemos.
Mi aventura de de ser docente
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
El incursionar en el ámbito educativo me ha dado grandes satisfacciones y realización personal; cosa que no me imaginaba puesto que mis actividades previas siempre estuvieron vinculadas con el sector productivo: mi profesión es Contador Público, desde hace ya muchos años me desenvuelvo en la docencia; trabajo en el CONALEP de la ciudad de Celaya Gto. Y en otras instituciones educativas, todas ellas ubicadas en el nivel medio superior
Al principio fue algo estresante, pero con el paso del tiempo y después de participar en varios cursos de pedagogía, valores, formación de facilitadores etc. me hice de nuevas estrategias que me ayudaron a desarrollarme con mayor seguridad.
A pesar de tener algo de tiempo en el área educativa todavía siento que tengo mucho que aprender.
Todos los días procuro llegar con entusiasmo a la realización de mi actividad frente a grupo, regularmente tengo la clase preparada ( no me gusta improvisar), desde el inicio de la clase trato de involucrar a mis alumnos en el tema que se va a desarrollar, No soy maestro que se dedique a dictar conceptos sino que busco que en el desarrollo de la clase mis alumnos participen y encuentren aquello que necesitamos; si las ideas propuestas son divagadas, erróneas o totalmente desconocidas, trato de poco a poco irlos centrando para que el conocimiento se vaya dando. Así como no dicto, no me gusta que mis alumnos memoricen, siempre he preferido que sean capaces de explicar aquello que se les cuestiona y no que solamente reciten la respuesta.
Quiero participar en la formación de hombre y mujeres para que se integren al ámbito laboral o a una educación superior sin miedo, que tengan sus metas lo mas claras que sea posible, que se sientan orgullosos de ellos mismos.
Amo mi actividad, le dedico la mayoría de mi tiempo; aunque también me desenvuelvo en lo que es mi profesión original.
No obstante, a pesar de todo el entusiasmo que dedico a mi labor en la docencia, en ocasiones me enfrento a situaciones que me desmotivan mucho, por ejemplo: el no tener seguridad en cuanto a carga horaria, la desprotección que tenemos en cuanto a seguridad social, los horarios que se nos ofrecen muchas veces no son los que se marcaron como disponibles etc.
.
El incursionar en el ámbito educativo me ha dado grandes satisfacciones y realización personal; cosa que no me imaginaba puesto que mis actividades previas siempre estuvieron vinculadas con el sector productivo: mi profesión es Contador Público, desde hace ya muchos años me desenvuelvo en la docencia; trabajo en el CONALEP de la ciudad de Celaya Gto. Y en otras instituciones educativas, todas ellas ubicadas en el nivel medio superior
Al principio fue algo estresante, pero con el paso del tiempo y después de participar en varios cursos de pedagogía, valores, formación de facilitadores etc. me hice de nuevas estrategias que me ayudaron a desarrollarme con mayor seguridad.
A pesar de tener algo de tiempo en el área educativa todavía siento que tengo mucho que aprender.
Todos los días procuro llegar con entusiasmo a la realización de mi actividad frente a grupo, regularmente tengo la clase preparada ( no me gusta improvisar), desde el inicio de la clase trato de involucrar a mis alumnos en el tema que se va a desarrollar, No soy maestro que se dedique a dictar conceptos sino que busco que en el desarrollo de la clase mis alumnos participen y encuentren aquello que necesitamos; si las ideas propuestas son divagadas, erróneas o totalmente desconocidas, trato de poco a poco irlos centrando para que el conocimiento se vaya dando. Así como no dicto, no me gusta que mis alumnos memoricen, siempre he preferido que sean capaces de explicar aquello que se les cuestiona y no que solamente reciten la respuesta.
Quiero participar en la formación de hombre y mujeres para que se integren al ámbito laboral o a una educación superior sin miedo, que tengan sus metas lo mas claras que sea posible, que se sientan orgullosos de ellos mismos.
Amo mi actividad, le dedico la mayoría de mi tiempo; aunque también me desenvuelvo en lo que es mi profesión original.
No obstante, a pesar de todo el entusiasmo que dedico a mi labor en la docencia, en ocasiones me enfrento a situaciones que me desmotivan mucho, por ejemplo: el no tener seguridad en cuanto a carga horaria, la desprotección que tenemos en cuanto a seguridad social, los horarios que se nos ofrecen muchas veces no son los que se marcaron como disponibles etc.
.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)